Resurse materiale ale şcolii
Liceul este amplasat într-o zona deosebita, ecologica, înconjurata de un parc cu arbori si arbusti ornamentali si un helesteu. In prezent Liceul Tehnologic Agricol Bistrita isi desfasoara activitatea in patru corpuri de cladire situate pe Drumul Tarpiului, nr.21 si dispune de o moderna sala de sport realizata prin program guvernamental. In anul scolar 2018-2019 Liceul Tehnologic Agricol Bistrița a hotarât în CA al școlii la cererea primariei Bistrița, schimbarea destinației terenului în suprafață de 32 ha, din totalul de 38 ha, care aparțineau liceului nostru, din spațiu de învățământ, în spațiu necesar edificării de locuințe proprietate privată de către tinerii sub 35 de ani. Actualmente școala mai dispune de 6 ha de teren. Dintre acestea, 3 ha reprezintă lotul școlar pentru efectuarea stagiilor de pregătire practică de către elevii de la filiera Tehnologică, domeniul de calificare Agricultură, calificarea profesională Lucrător în agroturism, precum și de către elevii de la filiera Tehnologică, profil Resurse naturale și protectia mediului, specializarea Tehnician ecolog si protectia calitatii mediului.
Scoala dispune
de patru imobile astfel:
Corpul A :
( P + 3 )
a)
Parter:
•
laboratoarele
de: fizică, biologie, chimie, agricultură;
•
birouri:
secretariat;
•
cabinet
CEAC, cabinet consilier educativ și cabinet SSM, cabinet PROIECTE ERASMUS.
b) Etajul I:
• Direcțiunea;
• 1
sală profesorală;
• 1 laborator de informatică dotat cu calculatoare
Pentium IV și un server, legate in rețea și conectate la
rețeaua internet;
• 1 laborator pentru catedra Om și societate;
• 1
laborator de Limba și Literatura Romană;
• 1
laborator de limbi străine.
• 1
sală de clasă.
b) Etajul II:
• 1 cabinet de Consiliere
psiho•pedagogică
• săli
de clasă.
c)
Etajul III:
•
sală
de clasă;
•
sala
meditatii;
•
camera pedagogului;
•
internatul
elevilor.
Corpul C: ( D
+ P + 1 )
Demisol:
• laborator
de religie;
• chioşc alimentar;
a)
Parter:
• laborator veterinar;
• laborator industria alimentara;
• bibliotecă
cu 13548 de volume;
• sală
de lectură
b)
Etajul I:
• săli
de clasă.
• arhiva;
Corpul B: ( P
+ 2 )
a)
Parter:
• 
atelier
mecanic dotat cu motoare și utilaje agricole;
• atelier
de lăcătușerie.
b) Etajul I:
• laborator
de cunoașterea automobilului;
• cabinet de material didactic;
• Săli
de clasă.
c) Etajul II:
• laborator
de legislație rutieră;
• săli
de clasă.
Corpul D: ( D
+ P + M )
a)
Demisol:
• magazii pentru alimente;
• spălătoria
școlii.
b)
Parter:
•
Cantina
cu sala de mese și bucătăria.
c)
Mansarda:
• Birouri
administrative.
Clădirea
sălii
de sport
• Sala
de sport
• Birouri
• Vestiare
• Sală destinată depozitării materialului didactic sportiv.
Pentru insușirea cunoștințelor
practice de conducere școală
deține un parc auto care cuprinde
două tractoare cu remorcă dotate cu utilaje si masini
agricole: plug, grapa cu discuri, cositoare mecanica, grebla mecanica si remorca,
o Dacia Logan, un tractor nou impreuna
cu utilajele aferente lucrarilor agricole.
Informaţii privind resursele umane
Liceul Tehnologic Agricol Bistrita – preocupare permanentă pentru îmbunătăţirea educaţiei şi formării cadrelor didactice şi formatorilor. Scoala are un personal didactic de 31 de profesori, ingineri si maistrii, care asigura pregatirea teoretica si practica a elevilor, cadre foarte bine pregatite, din care:
- 2 profesori cu doctorat
- 20 au gradul didactic I;
- 3 au gradul didactic II;
- 2 au gradul didactic definitiv;
- 2 profesori debutanti;
- 2 profesori necalificați.
Echipa managerială este formată din:
DIRECTOR - Prof. Șular Igna Claudiu
CONSILIER EDUCATIV - Prof. MORA Elena Mihaela
Cadrul didactic nu mai este un simplu executant al unor prescripţii sau reţete, el devine factor actival procesului de învăţământ, învaţă cu cei pe care îi învaţă, se perfecţionează permanent pentru a putea duce la bun sfarşit sarcina ce i se incredinţează.
Evaluarea activităţii didactice a profesorilor, cuprinsă în planul managerial al şcolii, având ca obiectiv ,,creşterea calităţii predării învăţării şi creşterea gradului de folosire a metodelor moderne de predare învăţare, centrate pe elev” a fost realizată de către directori, şefi de catedre, prin monitorizări curente (asistenţe la ore), la care s-au urmărit:
- modul în care activităţile desfăşurate la clasă şi cunoştinţele predate sunt adecvate vârstei şi capacităţii de înţelegere a elevilor;
- modul în care activităţile didactice sunt diferenţiate şi corespund obiectivelor educaţionale;
- modul în care personalul didactic încurajează participarea şi implicarea activă a elevilor în activităţile de învăţare;
- realizarea legăturii între conţinutul activităţilor didactice şi obiectivele propuse;
- măsura în care tehnicile şi procedeele didactice sunt variate şi atractive pentru elevi;
- cum se măsoară şi se notează rezultatele şi nivelul cunoştinţelor, abilităţilor şi competenţelor, care sunt criteriile utilizate şi în ce măsură elevii cooperează în activităţile curente şi au deprinderi de lucru în echipă;
- în ce măsură resursele umane, materiale şi financiare sunt folosite cu eficienţă în activitatea şcolii şi cum aceste resurse conduc la rezultate bune sau slabe în cunoştinţele, deprinderile şi comportamentele şcolare.